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窗边的小豆豆(11)

时间:2014-05-27 18:13 来源:未知 作者:黑柳彻子 点击:


    一般的学校里,如果第一节课是语文就上语文,第二节课是算术就上算术,都是按照课程表的顺序上课的,但这个学校却完全不是这样。
    在第一节课开始的时候,由女老师把当天课程表上全部课程的问题都满满地写在黑板上,然后对学生们说:“好,就从你自己喜欢的那个题开始作吧!”
    所以,不管是语文也好,算术也好,学生们都是按自己的爱好想做什么就做什么。喜欢作文的孩子在写作文。坐在后面的孩子爱好物理,就点燃酒精灯,把烧瓶烧得咕嘟咕嘟地往上直冒泡儿,或者又把什么东西引爆了。这种情形在每个教室里都能看到。这种上课的方式,对于老师来说,是了解学生的最好方法,因为随着年级的升高,老师就能清楚地掌握每个孩子的兴趣、特点、思考问题的方法以及他们的个性。
    再者,对于学生们来说,他们也可以从自己喜爱的学科做起,这就能引起他们的兴趣,即使那些不喜欢的学科,只要在放学以前做出来就成,所以他们总是能够想办法完成的。而且,自习的形式也就多种多样,如果确实搞不懂了,就或者到老师那里去问,或者请老师到自己的座位来讲解。一直到完全领会为止。还可以从老师那里领来例题,再继续自习。这才是真正的学习。因此就等于根本不存在学生呆呆地听老师宣讲这种情况了。
    象豆豆他们这些一年级学生,虽然还没有上自习的课程,但在从自己喜欢的科目学起这一点上,却是同上自习课完全相同的。
    有的孩子在写片假名,有的孩子在画图画,有的在读书,也有的在做体操。豆豆旁边的女孩子好象已经会写平假名了,正在往笔记本上抄。豆豆对这里的一切都感到稀奇,心里根本平静不下来,无法和大家一样立刻进入学习。
    就在这时,豆豆后面课桌的男孩站起身来,手拿笔记本朝黑板那个方向走去。老师正在黑板旁边的课桌那儿给其他孩子讲解什么问题,他好象就是要到老师那里去的。从背后看到那孩子走路的豆豆,一下子不东张西望了,两手托腮目不转睛地盯住了那个男孩。这个小男孩走路时拖着一条腿,一瘸一拐的。特别是走起来时,身子一摇一晃的。开始,豆豆还以为他是故意做出来的,然而,看了一会儿以后,豆豆明白了,不是装的,本来就是那个样子。
    当那个男孩返回自己课桌的时候,豆豆还和刚才一样两手托腮盯盯地瞧着。两人的目光相遇了。小男孩一看到豆豆,马上微微笑了一下。豆豆也慌忙咧嘴笑了笑。小男孩回到自己的位置上坐定(他坐到椅子上也比别的孩子费时间),豆豆立即回转身朝他问道:
    “你为什么那样走路呢?”
       “我得过小儿麻痹症。”小男孩细声细语地平静地答道,那声音显得特别伶俐。
    “小儿麻痹症?”
       豆豆还从来没听到过这个词,因此又反问了一句。小男孩又放底了声音说:
    “嗯,小儿麻痹症,不光是腿哩!连手也……”
    说着,小男孩子把手伸了出来,长长的指头并拢在一起,好象已经伸不直了。
    豆豆看着他的左手关切地问:
    “治不好了吗?”
    小男孩没有吭声。豆豆以为是自己问错了,感到很伤心。这时,小男孩却以爽朗的声音说道:
    “我叫山本泰明。你呢?”
    小男孩讲话的声音很精神,豆豆高兴了,她大声答道:
    “我叫豆豆!”